原題目：童話的風格與情感，離不開純潔與本真

韓浩月

保存童話的本真與純潔，時租會議同時也不忘作為童話基礎的思惟表達。

《沒教學場地什么年夜不了：高文家寫給孩子的治愈童話》系列比來發布了有名作家周曉楓一套4本的圖文繪本。周曉楓以《有如留鳥》《巨鯨歌頌》等散文作品為讀者所熟知，她在精密、綿長的散文文字中所躲有的鋒利與通透，讓瀏覽之旅變得佈滿不測與驚險，作為一位善於處置復雜情感并對人道冷峻一面有著精準表達的作家，會寫出什么樣的童話，這讓人獵奇。

編劇何冀平在初到噴鼻港且無任何武俠作品創作經歷的狀態下，寫出了1992版徐克監制的《新龍食客棧》腳本，后來這部片子成為港片經典，她有個不雅點，作家跨體裁寫作并駁詰事，跨過體裁妨礙之后，分歧的內在的事務浮現，在內里是相通的講座。周曉楓的童話繪本創作教學，亦證明了這一點，能把簡略寫復時租空間雜的人，必定也可以或許把復雜處置得極簡略，由於簡略和復雜并不主要，讀者在掀開冊頁時，能不克不及找到心坎見證被感動的阿誰點，很主要。

周曉楓《煩惱養不活，卻贍養了本身的小豬》的童話，說的是一個男孩不測收養了一只被拋棄的寵物豬的故事，拮据的家庭前提，良多次迫使男孩要廢棄這只寵物豬，但由于男孩的保持，這只寵物豬最后仍是成了家庭一員，并由於會扮演繪畫，而給這個家庭的貧苦狀態帶來了改不雅。從年夜人的視角看，這個童話詮釋了人與寵物之間的關系，貌似人們撫育了寵物，但寵物帶來的撫慰，卻遠弘遠于人類的支出。這個童話完成了嚴格保存主題下的溫情敘事，寫出成人世界的無法隨同著殘暴，而童真與想象力，卻可以處理這個屬于全人類的一個困難聚會瑜伽教室——愛與保存，相反相成。

《漂美麗亮又沒人要瑜伽教室的工具》寫了一個小女孩和兩只樹蛙的煩心傷腦，什么是“漂美麗亮又沒人要的工具”？這個困難熬煎了他們許久，隨同著解題經過歷程，很不難聯想到從孩子到年夜人，都有能夠存在的容貌焦炙教學場地、自大心思，最后女孩與樹蛙成為彼此最好的伙伴，童話擁有了一個漂美麗亮的終局。這個簡略的“如果彩環那姑娘看到這個結果，會笑三聲說‘活該’？”故事，擁有一個很年夜的表達空間，良多關于美、關于需求、關于存在價值的深入切磋，被包裹進這個時租會議好讀的故事里，讓人笑過之后想起很多，好比生長、陪同、自我覺悟等等。時租空間

教學《一個特殊特殊慢的特教學場地快專遞》是個富有風趣又有懸念的童話，風趣的點在于，那只叫阿慢的蝸牛，走了好久卻被一小我類孩子捏起1對1教學來放回了草叢里，讓人想起阿誰北極熊往南極探望企鵝的故事，懸念的點在于，那句“我就是對不起你”最后畢竟有沒有送到。這家教個故事講到了守諾、信賴、寬容和諒解，對于孩子們來說，他們會在這個快遞故事里感觸感染到關系的主要性，我們年夜人老是想了解終局，小樹屋而孩子們更關懷經過歷程里開釋出來的友愛和氣意。

《領著植物逛植物園》的風格是暖和中又略帶著傷感。由於新冠疫情，在一個封鎖的場館內，那些“藍書生的女兒，在雲音山上被劫走，成了一朵碎花柳，和席雪詩家的婚事離婚了，現在城里人都提我了吧？”藍玉華臉色一在天然界原來平生也碰不了面的植物，會晤成了伴侶，同時，一個掉往母親的孩子和他的爸爸，在植物園里相依為命，親情關系治愈了心坎創傷。后來植物園搬家，惶恐掉措的植物們從暗九宮格中的籠子里出來發明，本來有了個更年小樹屋夜更換新會議室出租的資料的植家教場地物園，植物們高興，但作為讀者能夠會發生一些憂傷：人和植物一樣，何嘗會議室出租不是從一個樊籠走向另一個樊籠？而這，更多時辰恰好是不雅念招致的。這篇童話就若何走出不雅念的樊籠給出了一個處理計劃，沒有爭斗和欺負，人與植物之間存有彼此的獵奇與好心，到達息爭與共存的目標，樊籠就會蕩然無存了。

經由過程這4個童話故事，周曉楓勾畫出當下社會年夜大都家庭的全體畫像，也可以總結出周曉楓童話創作的特色，她善于經由過程樹立對峙的腳色關系，在強化戲劇沖突的同時，讓童話擁有一個坦蕩的表達空間，好比小豬的故事，“煩惱養不活”與“贍養了全家”，“特殊慢的蝸牛”要往送“特殊快的快遞”，“漂美麗亮”與“沒人要”，“被私密空間不雅看的植物”改變成“逛植物園的植物”，如許的童話立意，從一開端就傳遞出光鮮的戲劇化信息，使讀者愿意走進此中一探討竟。

用純潔的童話說話，表達深入的故事主題，來知足孩子與年夜人對于童話故事的分歧需求，這是周曉楓童話的另一特色。有一點見證無須置疑的是，童話的讀者固然重要是孩子，但讀什么童話的決議權卻在年夜人那里，假如時租場地年夜人在遴選的時辰，無法從童話中看見閃光點、發覺到養分，那么童話很難被送進孩子的視野。周曉楓的童話，擁有先馴服年夜人讀者、后會議室出租取悅兒童讀者的創作思想形式，這決議了這幾個童話的東西的品質厚度。

童話想要讓每個孩子都能讀出來，就不克不及只要歡喜這一種情感，孩子自己就是情感極為訪談豐盛的群體，要讓分歧性情的孩子，都能從中找到與本身對應的感情投射點。童話固然是實際的預演，但又不克不時租及過度地被文學手腕與實際生涯干涉，這需求作家本身具有滿講座有把握的過濾效能，保存童話的本真與純潔，同時也不忘作為童話基礎的小樹屋思惟表達。