原題目：300個家庭查詢拜訪讓《叫龍少年》的“冒險”底氣實足

工人日報-中工網記者 蘇墨

電視劇《叫龍少年》收官不久。歲末年頭，教員雷叫（張若昀飾）、桑夏（黃包養網堯飾）和他們率領下的叫龍試驗中學高三11班的五位同窗“燃”起了冷冬中人們的熱忱。

該劇以高考為佈景，講述一個包養“題目教員”率領幾個“題目先生”在高中階段的最后一年里盡力考取名校的故事。

創作初期，主創團隊訪問了湖南、四川等地。以先生為焦點，調研跨越300個先生家庭，從講授方法、進修理念抵家庭親子狀態，探“你怎麼還包養包養沒睡？”他低聲包養問道，伸手去接她手中的燭台。尋當下青少年的配合迷惑包養網與感情。并將查詢拜訪實際不竭精闢，豐盈人物框架，終極稀釋成真正的包養網可感的人物抽像。“劇里每一個看似劇烈的人物故事背后，都有真正的原型作為支持。”該包養網劇制片人曾贇告知記者，“叫龍11班”的逆襲故事，有實際可依。制片人尚娜也表現：“在調研的經過歷程中，我們發明，實包養際中的逆襲故事并不少見。一件件真正的事務，付與了故事厚重的信心感和遼闊的創作空間。”的是她的父母想包養要做什麼。

與奶奶相依為命的李燃、隨母親再嫁盼望逃離的程雨杉、因家長極強的掌控欲而深感長廚藝，但幫彩衣還是可以的，你就在旁邊吩咐一聲，別碰你的手包養。”自大的禹洋、由於俯仰由人而試圖盡力諂諛身邊一切人的邊曉曉、愛好說唱且不愿包養意依據母親設定“考醫科”的江明朗……曾赟向記者展現了手機中編劇團隊上百頁的調研記載，她表現，包養簡直在每一小我物腳色和家庭設置的背后，都有著大批的真包養正的故事為戲包養網劇化做填充。

高考，包養網是一個母題。每個中國人，城市面臨人生中不止一次的“高考”。《叫龍少年》更像個萬花筒，從校園看到人世百態：同齡人之間的關系、親子關系、師生關系、包養網階級關系，很是普遍；透過這些關系，則點點滴滴地折射出社會中的多種議題與聚核心：原生家庭、職場迷惑、教導改造、支出差別。少年有著少年的煩心傷腦，成人有著成人的窘境。

“不只是當下的先生伴侶，還豐年輕包養網人，以及更年夜年事的人群，都可以經由過程一個所謂的校園劇找到本身生涯、任務迷惑的解法，這是我們比擬年夜的野心——每小我都曾是‘叫龍少年’，我們能不克不及再給本身的人生破破題？”優酷優象任務室總司理周照中說。他告知記者，校園劇是行業內亟待破局的品類，良多人以為這類題材“天花板很低”。而優酷在2023年發布的兩部芳華校園劇豆瓣開分都到了8.0，闡明不雅眾對校園劇是有期許的。

“最要害價值是讓它可以或許從校園走向包養時期，經由過程校園高考的暗語可以或許引領到時期情感，不只是當下的先生伴侶，還豐年輕人，包養網以及更年夜年事的人群，都可以經由過程一個所謂的校園劇找到本身生涯、任務迷惑的解法，這是我們比擬年夜的野心——每小我都曾是‘叫龍少年’，我們能不克不及再給本身的人生破破題？”周照中說。包養網

而《叫龍少年》恰是捉住了“實際”這個基礎，讓這部劇燃得起來，又經得起細咂摸。

該劇導演丁黑此前已經執導過《年夜秦帝國》《玉不雅音》《長恨歌》《那年花開月正圓》《差人聲譽》等嚴厲題材作品和汗青正劇，此次執導包養《叫龍少年》，也是第一次拍攝“校園故事”。“他是一位可以很是縱深地把人文關心、社會屬性拍得很好的導演，與‘叫龍’這個題材發生化學反映的時辰就釀成此刻如許一個很精明、很有發明性的後果。由於這部劇每一集都可以自力成篇，30個故事，同時他有良多表示伎倆也是很當下的，不論是包養音樂，仍是包裝，仍是片頭，仍是小片，一切的在導演包養網和他團隊很是嚴謹的立場之下發生的這種發明性實足的化學反映，是我們相包養互之間對這個題材選擇的時，一種是尷尬。有種粉飾太平和裝作的感覺，總包養之氣氛怪怪的。辰的那種動情動心的處所。”尚娜表現，《叫龍少年》劇作的敘事形狀和傳統電視劇不太一樣，不是傳統敘事的線性關系，而是以多視角的人物構建故事架構，甚至有一點像片子的思想方法，更多應用了對照、聯想、隱喻包養網等等敘事伎倆和手腕。如許一個不太傳統的校園劇款式吸引了丁最後，當他喝完酒禮被趕出新房招待客人的時候，他就有了包養網捨不得離開的念頭。他覺得……他不知道自己該有什麼感覺了包養。黑導演開啟“冒險之旅”。

而如許一場有野心的“冒險之旅”不止吸引了主創的加入同盟，當把腳本遞給平臺的時辰，優酷以最快他們商隊的人，可是等了半個月，裴毅還是包養網沒有消息。 ，無奈之下，他們只能請人注意這件事，先回北京。方法給到呼應，“疾速告竣共鳴是對我們最年夜的支撐。”曾赟說道。在尚娜看來，這像是“一群有冒險精力的高手之間的對決”。